长春中医药大学教务处5月25日

战“疫”行动 教发在线--第六十一期

 

 

2020年5月25日  

 

《药剂学》线上教学经验分享药学院药剂教研室 杨辛欣

一

线上课程简介

（一）课程名称：《药剂学》  

（二）课程性质：理论  

（三）考核方式：考试  

（四）开课年级：药学院药物制剂专业2017级  

二

教师简介

杨辛欣，长春中医药大学药学院药剂教研室教师，主讲《药剂学》。  

三

线上资源平台

本门课程依靠“长春中医药大学网络教学综合平台（清华教育在线）”及 “QQ学习群”开展教学活动。教学内容的预习，讲授，随堂测试及课后作业依托“网络教学综合平台”开展；为增强与学生的互动性，更好的保证教学效果，了解学生学习效果，采用以“QQ学习群”为平台，开展讨论，提问，答疑和课程小结。  

 

四

线上教学设计

（一）开展《药剂学》网络授课的教学设计

根据《药剂学》课程特点，结合专业人才培养方案及课程大纲，课程组在课程负责人的组织下开展集体备课，对教学内容安排及教学方法的运用，如何有效的调动学生学习的积极性进行集体论证。根据论证结果开展开展《药剂学》网络授课的教学设计。  

（二）课前准备布置预习

对授课需要的教学视频、ppt、随堂测试、作业、讨论等环节进行准备，上传教学材料到“长春中医药大学网络教学综合平台”进行调试保证课程的顺利开展。提前向学生布置预习内容和授课安排。  

（三）授课过程

课前签到：

提前10钟发布签到二维码，学生通过“长春中医药大学网络教学综合平台”签到。保证学生出勤。  

教学活动开展：

通过“长春中医药大学网络教学综合平台”开展课程内容的讲授，讲授过程根据网络授课的特点，加强对学生的引导，如“表面活性剂”一章，以生活中常见的表面现象引发学生的思考和学习的热情。为保证学生学习效果，上课过程中随机时间点通过“QQ学习群”开展讨论和提问，一是通过讨论和提问的方式加强学生对重点和难点的掌握，提升学生分析问题和解决问题的能力；二是督促学生认真听课时刻保持良好的上课状态。如在“液体制剂乳剂”的学习中结合生活实际提出问题平时大家喝的牛奶是那种类型的乳剂，同学们是如何判断出来的。使学生对所学内容能够活学活用。 

注重思政内容融入课程：

在《药剂学》的课程中注重思政内容的融入，如“第四章液体制剂单元操作第三节灭菌与无菌操作”的学习中通过学习内容引导学生分析在此次新冠疫情的防疫工作中可以用到学过的那些灭菌方法。 

随堂测试：

完成教学内容学习，为巩固学生对知识点的理解和掌握，监督学生学习效果进行随堂测试。根据测试结果分析学生对学习内容的掌握情况，对容易出错的问题进行有针对性的讲解。如通过“第四章液体制剂单元操作”随堂测试结果分析可知不定项选择题第五题的正确率最低，第五题主要考察的是学生对制药用水使用范围的掌握情况，可见学生对这个问题掌握的还不够准确，针对这一问题给学生进行总结加深学生对知识点的理解  

课程小结与作业：

总结本次课的重点和难点内容，为巩固学习内容，设计课后作业，要求24小时内完成。  

五

线上教学反思

根据四周的线上网络授课情况总结如下：  

（一）绝大多数学生能够适应网络授课这种教学形式，并能积极完成教学任务，并有部分学生学习积极性极高，渴求更多的知识。应通过这四周授课情况对班级学生的学习水平进行充分分析，开展有针对性的教学，对于学习主动性较差的同学应积极调动学生学习积极性，通过教学平台的学生统计功能关注其学习动态、学习时长，及时督促其跟上学习进度；对于“不满足课程学习内容，吃不饱” 的同学，积极鼓励引导学生利用网络平台关注《药剂学》发展前沿，加大学习的深度和广度。结合学生的特点增加课后的辅导和答疑的力度。  

（二）不断总结课程开展中存在的不足，发现问题解决问题。《药剂学》为实践较强的学科，由于线上授课，无法开展实验，各个剂型的制备和生产可通过教学视频的方式加深学生的理解。